“不仅是不同的课堂场景，就连走来走去的大朋友，孩子们也会好奇和感叹！”老师生动地模仿孩子们惊讶的表情，并解释道，对于孩子来说，学习环境的切换通常会让他们更加紧张。幼儿园的“校园游”不仅是观察游玩活动，更是让孩子们熟悉新的学习场景，在对于他们而言安全而熟悉的环境下，展开更深层次的探索。

而这一天的高光时刻在于当12年级毕业生拉着即将即将升学的弟弟妹妹们的手，从小学楼走到中学，完成一段“Bridging”仪式。短短的一段距离，围满了老师和同学，在她们携手走出来的时候，大家毫不吝啬地为他们送上最热烈的鼓掌和欢呼。

Transition

是学术发展的顺利衔接

除了适应环境，向更高阶段教育的过渡意味着孩子们面临着更高的学术要求。每个新学期伊始，乐成会为即将升入中小学的学生举办为期两周的新生体验营（Xperience Camp）。新生体验营项目协调员April Halverson 向我们分享道，作为IB PYP小学课程中探究的六大主题之一，通过基于“我是谁”的不同活动的探究让新学生们发现个人想法、勇敢表达和建立初步探索能力——这些可转移技能可以让学生们能加适应乐成之后的学习。

10年级的Anna讲述了她在PYP小学日常课程中建立的探索能力，如何帮助她更好地适应并主导MYP的中学学习。作为项目发起人之一，Anna在10年级和社区成员发起了一个名为“环保生态花园”的项目，研究横跨自然循环系统、温室供电、水培系统和废物转化研究。而她告诉我们自己对于生物的学习探索在小学就得到展开。这听起来或许有些“不可思议”，但Anna解释道，“乐成IB小学的课程开始培养我们的探索工作逻辑，包括调查、实验、数据收集和材料可靠性的评估等，帮助我在早期就有能力去尝试感兴趣的领域，并非常开心地将这些5, 6年级时发现的兴趣变成我中学的专业研究领域。”在Anna看来，无论是从PYP过渡到MYP，还是下一阶段的DP课程。自他进入乐成小学的日常课程后就培养并持续深化的探索技能，让她可以从容应对更专业的学术学习。