“THIS IS OUR HOUSE！”ACAMIS U19女排夺冠前夕，姑娘们围成一圈彼此打气，口号响彻了更衣室。

“那一刻我意识到这不仅仅是一个字面口号带来的仪式感，好像更是凝聚我们互相打气的一种心态。这一次我们真正拥有了彼此跟这个团队，还有这个‘house’。”女排的成员Kara告诉我们。

无独有偶，在本赛季ACAMIS U19的男排比赛中，乐成的队伍也斩获了冠军！

事实上，在23-24学年的第一赛季中，乐成共派出了7支球队，参加了9组赛事，带回了7个前三名奖杯，其中4个是冠军。

在众多领域中，体育往往以其直观、激烈和团队精神而引人注目。然而，背后的领导力，那种激发、引导并凝聚团队力量的能力，同样值得深思。

随着排球队的夺冠，我们把目光投向了那些团队体育项目中的领导者们，从排球到篮球、足球，听听他们的故事。

排球队之内，他们是一个紧密协作的团体，但作为个人，他们又以独特的锋芒在各自赛场闪耀。之所以爱排球，是因为排球是以团队为中心的运动。Jeffery作为男排成员，用他的话来说：“排球不是一个人的运动，甚至一个人在接完一下之后（回合内）都不能再接第二下球了。”

除了在校队以外，Jeffery同时也参加校外的排球俱乐部，他形容二者的差别：“在俱乐部，教练可以根据打法，来挑选具有不同优势的球员；而在国家队、校队，常常就是固定的这些人，我们需要彼此间去适应、配合，形成一套打法。” 在俱乐部，Jeffery可以尽情展现自己的锋芒，进攻的权利会更大；而在校队中，他往往更会思考怎么和其他球员打好配合。“我觉得‘副攻’就是‘陪跑’。”他说道，“就是要找准时机，把球给别人”。

女排的成员Kara在接触排球之前，一直在打网球，她谈道：“作为一个个人运动，我曾固执地认为球场上的实力代表着一切。确实，用实力证明可以得到球场上最大的话语权，但是直到参加学校排球队我才意识到，实力并不是绝对的话语权，而是有更重要的东西。”

女排队长atherine生动地讲述了她们的夺冠经历，告诉了我们什么是在她们看来“更重要的东西”。

这一赛季的夺冠伴随的也是前所未有的挑战。她们的挑战开始于在一场比赛中输给了冷门对手——这让Catherine意识到了自己作为队长，身上肩负的的巨大责任。

俱乐部专业教练的加入，虽然帮助她们建立了更熟练的体系并提供了强化训练课程，但同时也造成了磨合问题，让训练一度变得非常艰难压抑，结果是再次遇到同一对手时，她们再次落败了。

Catherine回忆道：“比赛前，我清楚地记得Darren Skov先生告诉我，“不要让胜利的欲望吞噬你。”遗憾的是，我忽略了他的建议。我以极快的速度打球，叫喊，扣球……这扰乱了整个球队的节奏。当你的思想完全集中在结果上时，一切都会出错。在第一局比赛中，我最终因接球时撞到队友而扭伤了脚踝。尽管如此，我决定依靠自己的能力而不是相信我的队友——尽管脚疼得厉害，我还是坚持打完比赛。这是我作为主攻手打得最好的一场比赛，但作为队长，我的工作是领导整个球队，这是我打得最糟糕的一场比赛。”

30号，斯蒂芬·库里，除了史上最伟大的三分球，他还是一位杰出的球队领导。他是Catherine将号码从1号改为30号的原因。“上个赛季，作为队长，我几乎耗尽了我作为球队第一人的能量。我想做得更好，但是从1号到30号还有29步。” Catherine总结道：“这个赛季，我真正体验到了不同个体之间团结的非凡力量。最重要的是，我发现成为一名领导者并不源于团队中享有声望的职位。相反，它存在于团队基础的基础之上，提供支持、灵感和动力，推动每个队友充分发挥他们的潜力。和我的团队一起，我走过了从1到30的29个台阶，甚至更多，我走到31——通过成为一名优秀的领导者，我不仅引导了他人，也发掘了自己最好的一面。”

不但在自己队内发挥领导力，他们中间还有人担任了其他团队的教练或队长。

女排队员Koala是队里年龄最小的一位，但她已经和Catherine一起担任U14排球队的教练；她用自身的故事告诉我们，一个团队中的领导，可能不一定是最年长的或者是队长。

在这个赛季刚开始的时候，Koala跟Catherine一起担任队里的主攻手，随着12年级的毕业，队里的主力二传的位置也空了出来。大家一起讨论决定谁最适合打二传的位置。对于Koala而言，二传这个位置不仅仅有技术上的要求，还包括就整个队里的战术的协调。她愿意尝试这个新位置，并且愿意付出更多努力来练习新技术，以达到与其他队员相同的水平。她认为，尽管这可能需要她付出更多，但这样做可以为团队带来更强的凝聚力。

“我今年是九年级，而队里其她很多是11年级的成员，明年是她们在球队的最后一年了，之所以做这样的选择，其中一个原因是我不想让她们留下遗憾。”

而Kara则让我们看到领导力的另一种方式——她总是能够照顾到每个人的情绪，调整状态和态度，成为团队凝聚力所在。Koala形容她说：“她不一定是我们队里喊得最大声的那个人，但是有她在就会觉得很安稳，她很会照顾人，她的存在使整个团队感到欢乐，气氛不会特别压抑。同时，Kara也是一位组织者，她能够组织大家一起来参加活动或者完成任务。”

男排的成员Leon除了在赛季中投入排球训练外，还同时是U19足球队的队长和U14的教练。在他看来担任有领导力的角色并不简单，因为大多数人会认为领导者需要与他人有不同的身份，告诉他人如何做正确的事情。然而，随着经验的积累，Leon逐渐领悟到，作为一个领导者，“不是要与他人不同，而是要证明自己与他人一样”。

Leon讲道：“要让别人接受你传输的信息、指导和建议，首先需要确保他们处于愿意接受的情绪中。因此，我认为让别人信服并不是仅仅通过展现你的权威或者优越性来实现的。相反，我认为首先要展现出你与别人一样，能够理解他们，这样他们才会更喜欢你。在这个过程中，你需要奉献更多，甚至需要展示你身上的某些品质，让队员们想要成为你那样的人。尤其是带初中队的时候，这种感觉更为明显。只有当队员们真正喜欢你、尊重你，你才能更好地指导他们，帮助他们成长。”

Jeffery也曾经是中学女排队的教练，后来又开始执教中学男排。他表示无论自己多忙，他们都会每周抽出两个下午的时间带排球队训练，并时常跟老师一起带队去参加比赛。

曾经从替补到首发，再到教练，从俱乐部到校队的不同经历，让他对于球员们的所有感受都很有共情：“我作为球员想要什么样的教练，就会要求自己是什么样的。”

有一次，Jeffery带领他的排球队前往加拿大国际学校参加了一场比赛。在比赛中，他们面对的是一个俱乐部级别的对手，而Jeffery的队伍主要是由初学者组成，因此比赛的形势非常悬殊。

在第一局比赛中，Jeffery的队伍输掉了比赛，队员们的心态开始崩溃。“这不是世界末日！”Jeffery对队员们鼓励道，“比赛还长，你们才落后几分，没关系。现在你们要做的是作为一个团队，往前看！”

在首发阵容落后的情况下，第二局，Jeffery把球员全部换上了替补球员，并告诉他们：“现在赋予你们的是责任，可能平常你们对于自己的定位就是替补，但是我不觉得这样，你们需要被赋予同样的责任，需要对这个团队有同样的付出，所以现在我想让你们上场把这个分拿回来！” 替补上场的20分钟为主力队员们提供了缓冲和巨大的鼓舞，第二局扳回一局，“你们很棒！你们扛住了！”Jeffery说道。

进入第三局比赛时，Jeffery告诉队员们要保持住这个势头，不要想着别人怎么看他们，而是要专注于比赛。然而，比赛一度非常危险，他们一度落后了六分。在关键时刻，Jeffery叫了一个暂停。“我们在别人的场地，已经赢他们一局，现在还是在一个同样起跑线的位置，但是你们在场上体现给我的感觉是你们很紧张。”休息的最后十五秒，所有人一起闭上眼，深呼吸。再开局，我方主攻手连发八球，最终赢得了比赛！

失利时的积极引导和激励，关键时刻的冷静处理，凭借敏锐的洞察力，观察球员们的状态，给出针对性指导，最终带领团队逆转比赛——这场比赛不仅让我们看到了团队的胜利，更看到了Jeffery作为一个中学生展现出的令人称赞的领导力。

海外名校青睐具有体育特长的学生，他们的领导力、团队协作能力、毅力以及对卓越的追求，都是名校所看重的品质。体育领导力不仅仅是在球场上的一声哨响或一个指令，它涉及到情感、策略、沟通、决策和团队建设的方方面面。

在体育方面，乐成是国际学校田径运动会（ISAC）、中国蒙古国际学校协会（ACAMIS）和青少年国际学校田径运动会（JISAC）的正式成员，常年参与各赛季比赛。除此之外，乐成提供游泳、跆拳道、高尔夫、网球、飞盘、排球、垒球、室内攀岩、芭蕾舞、足球、篮球等体育类课外活动项目，而这些项目很多都是由学生自发组织、领导的。乐成运动与课外活动指导老师Darren Skov在采访中提到，孩子们投入到这些项目中，早已不仅仅是升学这样的功利性目标驱动，而是在这个过程中，他们获得的自我认同——通过提升自己，帮助他人，成为一个更好的人。

部分图片由John Zhu (G11) 提供