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Mar 10 2023
实至名归，这些孩子为学校发声，捧回了“中国学校奖”！
Monica Zhao
在北京乐成国际学校多元精彩的学习社区，总有惊喜不断发生。近期，学校从“中国学校奖企业与就业力奖”的最终入围名单中脱颖而出，拔得头筹。更令人惊喜的是，奖项的申请和审议过程竟由学生们主导进行。在一众行业评审团和其他学校的成人工作人员的衬托下，学生们青春洋溢而又自信大方的陈述，令人眼前一亮。
由中国英国商会发起主办的“中国学校奖”吸引了来自全国各地百余所学校踊跃申请，经过主办方独立评审团的严格审议，为十一类奖项分别评出三所入围学校，并最终为每个奖项评出唯一获奖者。北京乐成国际学校凭借在培养学生企业家精神与职业发展方面的杰出成果，摘得本年度“企业与就业力奖”的桂冠。
*企业与就业力奖表彰在培养学生的信心、进取心、创造力和协作能力方面做出最大贡献和创新的学校，帮助学生顺利度过大学阶段并迈入职场。
“未来教育不是描绘未来的教育，而是帮助学生创造未来的教育。”乐成提供给学生的是能够帮助他们适应未来，运用所学从容面对变化和挑战的教育。乐成中学学习模式的基础就是围绕面向未来的能力培养而展开。这些能力包括但不限于批判性思维（研究、分析和解决问题），创造性思维（探索、迭代和发展），目的性实践（目标设定、决策、项目管理和反思），以及关联性探究（协作、沟通和同理心）。
谈到企业家精神与职业发展就不得不提到学校的IDEATE创思课程，该课程被公认为面向未来的、个性化教育的代表。IDEATE课程设计的本意是为学生提供一个额外的毕业途径，让学生有更多的个性化学习机会，通过学生自己主导的、跨学科的、体验式的学习经历，帮助学生成为适应性强、有动力的学习者和问题解决者，为学生们在未来全球化和现代化职场上的竞争力打好基础。IDEATE的每位学生都会至少有一次工作经历，类似于实习或参访。 这些工作经历帮助学生了解职场，让学生有机会与行业中专业人士建立社交关系，并将所学运用在课堂内外。学生们会组织专门的研讨课研究相关公司企业，以确定自己行业与企业目标，也会有针对性的设计自己的简历等个人材料，并对未来工作内容进行规划。在工作经历结束时，学生将获得指导老师对他们的主动性、沟通能力和协作能力等方面的指导和评价。
除了IDEATE以外，乐成所有中学毕业生都必须制作毕业作品集并且参加作品答辩，展现他们学习的过程和跨学科整合能力，并培养反思能力、沟通技巧和自信心，以此将未来社会发展所需要的能力的培养融入整个中学阶段的教学。此外，乐成也为更低年级的学生开设了跨学科的，由学生主导的项目课程，以培养学生的自主学习能力，帮助学生实现全方位发展。
在这样的培养理念与培养模式下，学生们的很多企业家精神与职业发展的能力已经在乐成转变为实践，并在项目中落地开花。其中，在本次“中国学校奖”中崭露头角的几个案例就是很好的证明，在学生们清晰地陈述和自信地展示下，帮助学校一举夺得殊荣。
在最近一期的ACAMIS大会上，乐成的“环保生态花园”项目获得了此协会颁发的Jim Koerschen创新奖。作为该项目的核心成员之一，Jiarong对于“创业思维(entrepreneurial mindset)”有着自己的深刻理解。“环保生态花园”是由学生主动发起，横跨时间、纵跨年级的一系列生态可持续发展项目。涉及到鱼菜共生技术、碳捕获技术和可持续资源回收技术等，旨在实现生态循环、减少资源浪费。整个项目得到了来自各领域专家的指导，以及学校从空间、资源等各个方面的支持。也要求学生在整个过程中通过严谨的沟通，资源的整合来帮助自己解决问题，达成目标。
Jiarong参与其中的另外一个培养创业思维的案例是Avenir商业大赛。“Avenir”一词在法语中意为“未来”，是由乐成学生共同发起与组织，旨在对商业、运营与管理领域感兴趣的学生提供机遇，通过头脑风暴、制定与展现具有创新意义的商业理念，去了解与探索创业的奥秘, 并获得企业和大学倾力资助的年度商业竞赛。比赛要求学生们不仅仅能够将自己的想法变成可执行的商业计划，同时还要制定出业务功能、财务模型并思考如何向评审团推荐他们的商业计划。 所有参赛选手不仅可以从资深导师和评委们那里得到有价值的建议与商界“干货”讯息，还将有机会获得可观的奖金与支持，用“第一桶金”与行业内专业的扶持开启他们首次创业之旅。
从九年级就开始酝酿的“生意”
老师和专业人士的指导下，进入了注册公司的过程。她的创业项目来自于九年级时的一个小小的灵感——她看到学校每天都有很多咖啡渣被丢弃，基于对咖啡渣的化学成分的学习，她认为这里面有很大的商业机会。由此，她在老师的指导下，开发了利用咖啡渣制造可持续环保的护肤品的创业计划。通过多次产品测试的反馈和商业计划的迭代后，Amelia在学校的支持下已经发起了多次的销售，取得的成果更加坚定了Amelia创业的信心。
Amelia在“中国学校奖”的评审面前自信地分享到：“乐成帮助我成为了一名有能力、有毅力的学生，我的咖啡粉创业计划并不是一时兴起，我将会继续坚持推进下去，希望有一天能把它分享给全世界。”
在学校里发展的“事业技能”
“事业技能（enterprise skills）”是在当今组织管理中经常提到的一个名词，指的是帮助职业生涯发展所需的自我管理、学习、信息获取、决策和计划、识别和创造机会、适应外界变化和人际沟通等技能。在奖项申请汇报的过程中，12年级的学生Vivian就多次提到了这个词汇，让人印象深刻的是作为学生的她，能够在校园中清晰定位自己未来职业发展所需的技能，并将其作为发展目标。
Vivian热衷于媒体领域，在学校参与的众多项目，都为她沟通、写作、协作和思考方面的能力的发展做好了准备。其中由她参与主导的Student Voice项目就是一个很好的代表，她分享到：“在这个过程中，我学到了如何进行战略规划，并能够将其付诸实践。 例如，了解受众、确定目标的优先级以及制定有效传达信息的策略在一般的传播领域都是必不可少的。虽然我还在探索不同的职业道路，但在新闻、内容创作和公共关系方面的不同角色都要求我能够适应和响应媒体格局的变化，而我目前在学校参与的项目已经让我做好了充分的准备，具备取得进一步成功所必需的基本技能。”
北京乐成国际学校近期梳理了新的战略方向，包括三个与创业思维密切相关的主要领域：“个性化”、“领导力”与“协作力”。“个性化”是乐成体验的核心，让学习者全身心投入，激发学习的主动性和热情；践行“团队优先”的协作文化，并寻找每一颗领导力的种子，鼓励领导力在每一位社区成员中萌芽、成长。无论是学生、家长和老师都会参与到围绕战略而开展的短期、可评估的项目中来，以这样的方式来更好地将面向未来的教育深入到学校的文化中。
北京乐成国际学校的Tom Egerton校长和幼儿园、小学、中学的三位校长在采访中分享了各自学部对于战略落地的见解和诠释。幼儿园园长Jackie Becher分享到，个性化学习和幼儿园所采用的探究式玩中学紧密相连，并且这种个性化的教学模式从幼儿园一直贯穿到小学部。小学部校长Fred Schafer也进一步诠释了小学部基于协作力的行动——尽早地与幼儿园建立合作，帮助小朋友们培养对于小学的憧憬和期待。中学部校长Mark Sullivan表示，领导力一直以来都是中学部学生培养的核心目标，最近的一次由学生发起的“中国节”的活动，就是一次很好的学生领导力的彰显。
3月16日星期四，北京乐成国际学校将举行战略发布活动，Tom Egerton校长将携手乐成学生代表，分享北京乐成国际学校近期取得的成果以及未来的战略发展方向。欢迎您届时关注，共同见证乐成领航国际教育迈向新高度。
