桥梁日，新生体验营......这些在新学年开始前精心安排的目的性活动，经常为面临升学或转学的成员们做好心理上的缓冲和过渡，提供了尝试、感受和结识新朋友的机会。然而，能否在接下来的学习中快速融入新的氛围和语言环境，适应IB课程的教学与考核方式，尤其对于从不同教育体系转来的学生和其家庭来说，心中经常充满未知和疑惑。为了解答这些疑问，我们找到了在开学前夕的新生体验营(Xperience Camp)中遇到的新成员们，了解了他们的过渡感受，听他们讲述了真实的转学心声。

第一次在新生体验营中见到Judy，她在展示个人项目时展现出的自信令我们印象深刻。而过去半学年，从公立轨道转来的Judy迅速适应了7年级的IB课程，并在各个学科中取得了出色的成绩。她提及，不仅在新生体验营结识了许多朋友，在几个月中与更多优秀的同学相识，朋友的帮助让她顺利融入了所在年级，同时适应了全新学习和合作方式。

然而，Judy坦言，在转学过渡的过程中她也面临了新课程带来的挑战。对于涉及很多专业英文词汇的学科，尤其是科学课程，Judy在新生体验营中表达了一些担忧。她提及，在学年初的科学课上，由于课程中有很多未曾接触过的英文学科术语，她确实在跟上前几节课的进度上遇到了一些困难。而在与科学课老师说明问题后，Ms. Bonnie在Schoology平台上与她分享了所需的文本章节，一方面弥补了知识不足，也让Judy迅速补充了所需的专业词汇。

作为主要学习语言，英语在乐成中得到了充分的重视。学生们会根据个人语言水平分班，接受不同强度的学习和帮助。对于像Judy这样加入乐成后就进入英语高级班的学生来说，Judy表示，语言带来的挑战在老师的帮助下很容易就被克服。而沉浸在英文的学习环境中，Judy讲述道，从学年初对于写300字英文内容感到毫无头绪，到半学年后已经能够轻松撰写千字的科学报告，半学年中语言能力上的巨大提升令她和家人都感到惊喜。

“我们有学习辅导团队和任课老师进行针对性的帮助，关键在于敢于发问。” Judy在看到其他同学在适应课程中得到的学习支持后说道，“如果因为语言听不懂日常课程内容，助教老师会根据特别需要陪着上课并进行针对性的课后辅导。他们的学习步调可能不同，但老师会确保最后大家都可以跟上整体的学习进度。”

对于全新的学习和考核方式，Judy也感触颇深。公立体系时，Judy就一直在数学学习上表现出色，但她表示更喜欢IB数学的学习方式。“比起套公式，我们会先针对一个数学问题进行合作，再根据老师的讲解检查对比我们的方法。这种解决问题，团队协作和自主思考的学习方式让我们可以更准确、更有效率地学习数学知识。”

Judy解释道，“IB课程的关注点是让我们更透彻地理解知识本身，老师总是鼓励我们合作和自主思考，而不是追求让所有人在考试中得满分。”

“我希望继续提升我的语言能力和自信，但如果10分是满分，我可以为这段时间的体验打9分。” 相对于新课程带来的未知和挑战，多样化的课程和课外活动让Judy感到兴奋。艺术课为她提供了前所未有的体验，从编写剧本到表演，戏剧单元为她提供了勇敢表达自我、发挥想象力的途径。同时，Judy还加入了排球队并鼓励更多新成员加入乐成的运动活动。她表示：“打排球不仅锻炼了心理素质，还可以在团队合作中结交更多优秀的朋友。即使打得不好，乐成的球队也会包容地接纳你。”写书法、画国画，打乒乓球、热爱赛车.....多才多艺但有些内向，这是第一次在新生体验营“我是谁”项目中见到Yuchen时对他的第一印象。再次见到Yuchen时，他活跃在年末中学的Assembly中，与伙伴坐在人群最前排，作为摄影师记录着社区的温暖瞬间。加入乐成后，Yuchen报名了摄影俱乐部并频繁地出现在各种场景中：万圣活动、排球赛、音乐剧现场......Yuchen不仅快速融入了社区环境，还结交了许多和他一样有才华的朋友。

从公立学校转来后，Yuchen分享道他已逐渐适应了乐成10年级的MYP探究式课程。“过去老师是去教你一个知识，而IB是老师教你一部分知识，更多考验自己的调研和思考过程”。 他说道：“像体育课，它包括不同的探究单元，我们不仅会打排球、羽毛球，我们还会为孩子设计运动游戏，需要撰写报告呈现设计中的反思过程和收获，这和传统的体育学习非常不同。” 此外，在Individuals and Society项目中，学生需要批判性地呈现一个在过去二十年中极速发展的行业，而Yuchen所在小组深入调研了中国的外卖产业。

作为MYP的最后一年，10年级的学习涉及更多个人和小组项目、周期更长的研究并要呈现更深度的学习报告，以为下一年IBDP学习做准备。Yuchen表示，虽然课程中的知识点不难理解，而课程更考验思考过程、合作和自律能力。与过去按部就班的学习相比，过去几个月学习全面挑战了Yuchen集中精力和时间管理的能力。而逐渐理解10年级的课程也让Yuchen发现在DP阶段自己追求的学科——生物，是如何学习并考核的。“过去，即使到了高中阶段我们也只是在浅显地学习生物知识。而如今，一个简单的科学话题也涉及到物理、化学、生物等跨学科知识的运用”，Yuchen说道。

除此之外，课程提供了更多发展个人兴趣的机会，让Yuchen的兴趣和想法得以施展。 尤其对于10年级的学生来说，老师通常需要给予学生更多空间，去赋权，以进一步培养学生独立性项目探究能力，和更开阔的思维以追求心之所向。“每个老师都很热情，他们清楚地知道每人的项目进度并愿意提供支持”。 Yuchen提及，在音乐课的项目表演中，他重新拾起很久没有练习的钢琴并得到了Ms. Park耐心的辅导。而在中学个人项目展中，Yuchen选择以书法这一个人爱好为基础，感受了第一次系统完成大型个人项目的过程。

（Yuchen的个人项目）

 “希望Yuchen可以继续深入自己选择的生物和医学领域，除此之外，一生爱好也可以相伴，知之、好之、乐之。” Yuchen的爸爸说到过去几个月中，乐成的学习带给Yuchen的乐趣。同时更加自律、自信的Yuchen令爸爸感到欣喜。

不论学生来自哪些课程背景，处于学习旅程的哪个阶段，当他们选择加入乐成时，乐成的第一考虑总是是否可以为他们提供足够的资源协助，确保他们轻松融入社区生活，真正开始个性化学习之旅。值得欣慰的是，当询问新加入的成员们对过去几个月中，对社区提供的语言和学习支持，以及适应IB课程的真实感受时，他们都给予了非常积极的回应。

而在乐成中不仅有着语言课程、学习辅导团队来帮助学生适应学习。自2007年起，乐成启动了“乐成奖学金”项目，面向包括中国在内的所有国籍学生。不仅包括社区内即将升入11或12年级的成员，也向准备申请入读乐成9或10年级的校外学生开放申请，以助力学生激发求学热情和潜力，鼓励他们发展个性、创意和才识。乐成热烈欢迎更多与我们学习愿景和目标一致的学生加入，在学习中找到属于自己的学术热情和社会价值！