在乐成这片沃土上，学年末总是充满了丰富的探究式学习成果。23/24学年的最后一个月里，我们不仅见证了中学部成员们的项目展，ECC幼儿园大班的“成长庆典”、小学部的PYP项目展、精彩演出和升学仪式也同样令人印象深刻，让我们看到了成员们在探究、反思、开阔思维、关爱等IB学习者特质方面的成长。而乐成社区有幸陪伴并见证了他们在学习旅程中那些重要的、收获满满且温暖的里程碑时刻。

向过去的旅程道别 

向未来的成长问好 

自己创作的满满一本书籍，用环保材料制作的手工，五颜六色的艺术作品......学年末，ECC幼儿园大班的每个班级为孩子们举行了“成长庆典(Celebration of Growth)”。持续一周的早间，各班级孩子们与老师共同策划的小型项目展陈列在ECC的四楼，在孩子们在台前为到场的家长演唱歌曲后，他们带领爸爸妈妈们在展板前分享了自己的学习成果。此外，孩子们还和家长进行了“我是谁”游戏，他们将自己的性格特点写在不同颜色的卡纸上，而家长通过这些线索来寻找自己的孩子。

“我的爱好是跳舞”，“我害怕蛇”，“我想要学习英语”，“在学校我最喜欢的是我的老师们”，“我希望地球更好因此我会回收旧物”……每句话背后，都反映了孩子们在ECC PYP超学科主题探究中的收获：我是最特别的那个人，我在不断成长发展，我逐渐明白了尊重自我与他人差异，关爱，发现个人的行动可以影响世界。

“孩子们用英语在麦克风前发言，唱歌，向家长介绍自己的作品，他们展示了勇气、信心、良好的沟通能力。” 园长Jackie说道。Jackie为孩子们朗读了书籍《Goodbye, Friend! Hello, Friend!》，当孩子们在地毯上仔细聆听时，他们已经理解了书中的意义——向过去的旅程告别，向未来的成长问好。

在探究式学习的里程碑 

收获丰富的可转移技能 

在乐成小学部，学年末总是伴随着探究成果展示。经过一个多月的精心准备，五年级学生们完成了他们的PYP项目展。而这不仅是展示学习成果的机会，更是探究式学习的一个重要里程碑。成员们基于可持续发展目标（SDG）和个人兴趣，自主地思考并解决全球范围内的各种问题。

从心理健康、环境保护、设计问题到特定行业现状，学生们围绕不同主题提出了中心思想（Central Idea），并根据探究线索(Lines of Inquiry)制定解决方案。例如，在“环境中塑料的重复使用及其对人类健康的影响”的中心思想下，成员们根据“塑料如何影响人类健康”、“人们如何重复使用塑料”、“如何呼吁他人减少使用塑料”三条探究线索展开调查。为了解决这一问题，他们设计了互动游戏，制作了宣传片和故事书籍，以呼吁大家减少塑料使用。

Kate作为项目的一员，回顾了过去的学习经历是如何帮助她发展完成项目探究技能的“在低年级时，探究主题的中心思想和探究线索是由老师制定的。随着年级的升高，探究任务变得更加复杂，我们也需要更加独立地完成。”Kate说道：“上学期我们在一个中心思想下独立完成了一条探究线索，而在学年项目展中，中心思想和三条探究线索完全由我们自己提出并完成，同时还要考虑如何最佳地呈现我们的成果。”

发现问题、提出问题、针对不同现象和难题提出解决方案以及采取行动的能力。乐成相信，在PYP的学习旅程中不断发展的学习方法（Approach to Learning）和方法论，如思考、沟通、社交、研究、自我管理等可转移技能将帮助成员们应对未来更广泛的学业和生活挑战。

时刻作为社区榜样 

向更精彩的下一步迈进

除了项目展，小学部的成员们还在学年末为整个社区带来了音乐剧《Peter Pan》。这场由学生策划导演的精彩表演不仅是学年结束的象征，也具有深远的意义——演出收入的一半将用于明年的音乐剧制作，另一半则将捐赠给中国霍尔特国际基金会以支持白血病患儿。

在小学部的升学仪式（Moving Up Ceremony）上，学部校长Fred发表了致辞：“在项目展中，你们展现出了热情和对问题的探索欲望，体现了你们作为有趣个体的特质。此外，你们在领导力上的表现尤为突出，正如我在学年初提到的，你们始终记得时刻作为社区榜样。”

在这场重要的典礼上，五年级的学生在家长、老师和同学的注视下依次登台领取毕业证书，收获掌声与欢呼，这不仅象征着他们从小学向中学的迈进，也是对过去学习和回忆的美好庆祝。

乐成希望赋能每一天的学习，因为每一步都坚实地铺就了成长的道路。我们同样珍视每一个里程碑时刻，因为这些时刻记录着成员们的成长故事，并赋予他们迎接更大挑战的信心。