在完成乐成的MYP课程后，学生在11到12年级阶段除了可以选择众所周知的国际学士学位文凭课程(IBDP)，还可以选择乐成自主研发的特色课程，即创思课程（IDEATE）。选择创思课程的学生有机会专注于科技、商业、文体和艺术等领域，由此获得更多元的升学选择。

创思课程适合对自己有清晰的认识，目标明确，并且其所申请的院校专业看重实践成果展示的学生。创思课程在项目实践上为学生带来的积累，对申请相关院校十分占据优势，创思学习者体验不同的校外实习经历，能最大地发掘学习者的潜力，真正的实践成果也更能打动大学招生官。今年乐成11年级的创思学习者们就在建筑、视觉艺术、影视和市场营销等不同领域的专业公司分别进行了实习，以下我们选取了其中两个学生的实习体验。

你可曾想过，是否有一种可持续再生的能源既提供对环境友好的电能，同时又能减少占地面积？今年11年级的创思课程项目展示中，Peter提出的项目提案便是对这一问题的创新解决方案——设计出一种拥有可再生能源的压电地板，集成到城市地区现有的平地面台上。这些设备将安装在地板上，利用人们在上面行走时产生的力量将产生持续的电力。（压电，也称为压电效应，是当使晶体受到机械应力通过挤压时，晶体两侧出现的电势。）

对这一主题感兴趣的原因，也是源于他对科学学术研究和环境可持续发展的热爱。他认为在项目研究中，乐成的学术学习帮助他更好地理解和设计方案，比如物理学中电单元的一部分让他更好理解了电磁场的极化反应。说到未来计划学习的建筑学，他表示扎实的物理基础对于创造有益于人类发展的方案非常重要，而选择创思课程也是因为有更多的空间去实践探索自己感兴趣的领域，并能拥有体验式实习的经验。

在学校支持下，Peter也在今年完成了在北京市建筑设计研究院有限公司（简称 BIAD）的实习项目，实习地的负责人也对他主动学习的精神和礼貌印象深刻。Peter分享道，“根据我的具体情况，我的实习是进行整理数据、软件使用、项目观察和会议的观摩等内容。通过这个实习我认识到设计一个建筑并使之落地，必须严谨地考虑很多事情，比如，像改造旧楼区域，需要对交通，安全以及建筑的结构等因素层层把关，在符合政府标准的情况下进行建筑施工，也需要全方位的满足消费者需求、地段、美学等各类条件。”此外，他认为实地参与正在做的建筑项目让他深入了解了建筑设计的实际过程，认识到建筑师是一个非常跨学科的学科，涉及到历史、社会学、物理学和心理学等知识。虽然他不是工程师，但工程力学和离子学将会是他大学的必修课，在未来的学习与工作中，他想成为融会贯通和善于进行跨学科联系的终身学习型建筑师。

从小就在国外学习，相比传统的在教室里埋头学习，Jessica更喜欢通过观察和实践来学习，于是在父母的支持下选择了创思课程。她分享道：“我们一家人都支持我且认为我在创思课程能学得更好，因为这个项目有基于自我驱动的学习和利用课堂时间实践自己的项目，而不仅仅是以作业和考试为评价标准。”

对媒体、市场传播和公共关系领域颇感兴趣的Jessica在创思课程的项目提案中计划将她从儿时就喜欢的艺术设计和摄影艺术结合，举办一场以“疫情”为主题的视觉艺术展览，以反思当下、疗愈心灵。因为需要用到市场方面的知识和力量来进行推广，她来到乐成国际学校的市场部实习，在与市场部和老师的沟通后，她主动提出创建一个属于学校自己的Instagram账号，并负责对亚洲国际学校的Instagram页面做策略、内容和媒体类型等方面的市场调查，根据乐成信息创建适合品牌发展的帐户信息，并未此账号制定短期、中期和长期内容运营和推广计划，让更多学生参与互动与分享......这期间，Jessica还需要和设计师、摄影师沟通协作，共同创作了宣传海报，张贴在学校周围，让更多人了解了这个新平台。

问及从实习经验中得到什么，她表示，通过实践策划和落地操作，她了解到市场部的团队是如何运作的，同时也在真实场景中锻炼了社交媒体运营和拓展新渠道的能力。实习项目负责人Grady表示，Jessica达到并超过了为她设定的所有目标，作为一名社交媒体运营者，她表现得很专业。她所带来的学生视角对市场传播很重要。