近日，在中国日报主办的全球影响力写作挑战赛（GIWC）中，乐成社区的学生们凭借卓越的表现为整个社区带来了荣誉与喜悦。这项由中国日报主办的全球性赛事，以联合国提出的可持续发展目标（SDGs）和环境、社会与治理（ESG）为核心，不仅考验学生的写作能力，还激励他们从年轻人的视角为未来发展贡献智慧与创意。

随着比赛圆满落幕，乐成社区的学生们在小学和中学年龄组中都斩获佳绩，共获得5枚国际金奖，1枚国际银奖，9枚国际铜奖；11枚区域金奖，27枚区域银奖，15枚区域铜奖等令人瞩目的奖项。他们通过文字展现了对可持续发展深刻的洞察力，通过作品在国际舞台上发出了乐成社区世界公民的声音。而在这些参赛和获奖的社区成员的分享中，也展现了他们在乐成所积累的深厚学习成果和广阔视野。

每一次深度探究的起点，源于一个“为什么”。在乐成这个充满好奇心和探索精神的学习者社区中，我们鼓励每位学生主动发现问题、设定目标并探索答案。这种自驱力不仅是学习的核心部分，更是他们思考与行动的动力。在比赛中，学生们将日常生活中的观察与全球重大议题相结合，将兴趣与联合国可持续发展目标紧密联系，提出了独到的见解。

作为小学年龄组的全球金奖获得者之一，3年级的社区成员Esther分享了她的写作过程。她的灵感来源于一次家务劳动。当她清理家中宠物店的猫砂时，对一夜之间20只猫产生的废物量感到震惊。她通过查阅相关资料，决定将“动物排泄物与猫砂对环境的挑战”作为写作主题，提出用水溶性植物猫砂替代传统膨润土猫砂从而减少土地和空气污染。这一切的启发，源自她对生活细节的观察和对环境问题的关注。

而到高年级组，学生们的视角更为深刻。同样获得全球金奖，7年级的社区成员Michelle则聚焦技术与环保的结合。她探讨了技术发展、经济增长与环境保护之间的复杂关系。在了解ESG概念的过程中，Michelle花费了大量时间查阅资料，最终完成了一篇系统性分析的文章。她提及：“比赛为我提供了一个很好的机会。过去，我接触过很多关于环境保护、技术发展和经济增长的内容，但我一直好奇三者之间的关系。通过努力我终于找到了答案。”

Yuchen作为11年级的社区成员也与我们分享了他的创作。聚焦“跨部门合作推动实践”，Yuchen分析了政府与企业协作应对环境和健康威胁的可能性。在文章中，Yuchen详细探讨了草甘膦等除草剂的毒性问题，并指出国家与组织间缺乏合作是这些问题持续存在的根源。他进一步提出通过政府与企业的协作、在国际峰会上创建技术共享平台，以及强化跨部门合作等，可以有效推动ESG实践。文章中，Yuchen以特斯拉与美国政府在清洁能源领域的合作，以及可口可乐在印尼的塑料治理行动为例，凭借深刻的分析与独到的见解，在国际舞台上斩获金奖。

无论是生活中的细微观察、旅行中的偶然发现、还是对国际热点的深度探讨，乐成社区的学生们不仅展现了卓越的写作能力，更彰显了独立思考与表达的深度。他们善于观察、提问、质疑并探究，将每一个“为什么”视为改变世界的起点。

在乐成，全球公民教育深深融入课程设计、学习方法和社区活动之中，影响着每位社区成员对全球公民身份的理解与践行。这种教育理念不仅引导学生关注世界关键问题，更激励他们思考自身责任并付诸行动。回顾参赛过程，他们也与我们分享了过去的学习经历带给他们的启发和激励。

“IB课程采用跨学科的教学理念，让我们在各类课程中都能感受到可持续发展目标（SDGs）和全球公民意识的重要性” ，Esther提到，在二年级时她因为对黑死病传播的兴趣，老师专门推荐了相关书籍，支持她的主动探究；到了三年级，探究单元让她进一步反思自己在社区中的角色和责任。Esther还分享了她参与小学部“生态勇士”社团的难忘经历——与同学们一同讨论污染问题，发起多项环保活动，从校园清理到号召更多人参与环保行动。“我深刻意识到个人行为对他人的影响力。全球公民意识已成为我们日常学习的一部分，正如那句老话所说，生活即教育，教育即生活。”

同样作为小学部的参赛者，Judith也在比赛中展现了课程对她的启发。“为了撰写内容，她应用了数学课上学到的调研技能，制作了数据可视化报告——这是三年级课程中学到的内容。”Judith的妈妈分享到：“她通过借书和查阅资料了解到塑料垃圾无法分解，最后独立提出了几个减少塑料垃圾的方法，比如减少不必要的玩具消费。孩子能得出这样的结论，胜过千言万语的教诲。”

而全球公民意识的培养在中学的课程中持续延续。以基于概念的教学为核心，课堂内容与一系列全球现实问题紧密相连。仅仅加入乐成一年，Yuchen提及自己的文化理解力和全球意识得到显著提升。

“多样化的课程让我有机会接触到17个可持续发展目标。在地理课上，我们研究了人口迁移和资源紧张的问题，这让我意识到可持续发展的重要性。在G10的个人与社会课程中，我学会了如何为经济增长贡献力量；科学课上的可回收材料单元则让我意识到小事也能带来改变。” Yuchen还回忆起他在CAS项目中与团队一起设计了雨水收集器，用以灌溉社区植物。“课程不仅传授知识，还通过学习者特质和学习方法（ATL）帮助我们学会如何学习、合作和进行批判性思考。我很感谢与乐成给予我与社区一起成为世界公民的机会。”

 “张贴在校园各处的IB学习者素养内容，以及文、行、忠、信的箴言对我产生了重要影响”， 同样在国际舞台上斩获最高奖项的Shaoyi说道。

在乐成，社区不仅提供学习机会，更通过教育拓展全球视野，致力于培养具有国际视野的未来公民。我们坚信，面向未来的教育不仅仅是去描述未来的蓝图，更是激发学生去创造属于他们自己的未来。在这里，社区成员们不仅在课堂上汲取知识，更在不断的探索中，培养全球视野、责任感与行动力。每一个勇敢迈出的步伐，都是他们扎根世界、塑造未来的印记。、

通过与社区成员的访谈，我们欣喜地发现，他们正是我们教育理念最生动的体现者。他们通过自己的行动与分享，给了我们最真诚的回应。